Relação do comportamento do perfil do estilo de vida de escolares com o de seus pais / The relationship between the behavior of students' lifestyle profile and that of their parents

Resumo Há evidências que o apoio e o comportamento parental interferem diretamente no comportamento saudável dos adolescentes. O objetivo deste estudo é identificar a relação do Perfil de Estilo de Vida (PEV) parental com os estudantes. Participaram 208 escolares, de 11 a 15 anos, e seus respectivos pais (mãe/pai). Para avaliar o PEV dos pais foi utilizado um instrumento que engloba cinco componentes associados ao estilo de vida: nutrição, atividade física, comportamento preventivo, relacionamentos e controle do estresse. Já, para os alunos foi aplicado o instrumento adaptado para adolescentes. A análise dos resultados foi através da estatística descritiva e o teste Qui-Quadrado. Os alunos, as mães e os pais apresentaram um comportamento positivo (CP) para os componentes PEV, a pontuação média das respostas na nutrição dos alunos e dos pais ficou próxima a um comportamento negativo (CN). A média de pontos das mães na atividade física correspondeu a um CN. Não houve relações significativas dos componentes do PEV do grupo casais com o grupo de filhos, somente no componente atividade física foi encontrada uma relação significativa. As relações estabelecidas entre os grupos nos componentes sugerem que uma postura conjunta positiva de ambos os pais possibilita aumentar a possibilidade de ter filhos com CP.

Abstract There is evidence that parental support and behavior impact the healthy behavior of adolescents directly. The scope of this study is to identify the relationship between students' Lifestyle Profile (LP) and that of their parents. Two hundred and eight students aged between 11 and 15 and their respective parents participated in the study. An instrument that included five components was used to evaluate the parents' LP. These components included nutrition, physical activity, preventive behavior, relationships, and stress management. An instrument adapted for adolescents was used to evaluate the students' LP. Descriptive statistics and the Chi-square test were used for the data analysis. Students, mothers and fathers showed positive behavior (PB) for the LP, but when the different components of lifestyle were stratified, an average score of the nutritional responses of students and parents was bordering on negative behavior (NB). The average number of mothers' points in physical activity corresponded to NB. There were no significant relationships between parents' and students' LP, though in the physical activity component alone a significant relationship was found. The relationships established between the groups in the LP suggest that PB of the parents increases the chances of having children with PB.

Physical activity and academic performance in high school students / Atividade física e desempenho acadêmico em estudantes de ensino médio

There are still doubts about the real benefits of physical activity on the academic performance of adolescents. The aim of this study was to determine whether the physical activity (PA) interferes in the academic performance of high school students. The study included 348 adolescents from one federal public school. For information regarding PA, the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ short-version) was used. For PAL classification the adolecents who had 300 minutes/week or more of physical activity were considered as active. The information related to the participation in sports schools was obtained through a question inserted in IPAQ. For the academic performance, the average grades of the first semester of 2015 were used, within the three major Knowledge Areas, as defined by the National Curriculum Standards. There was no significant correlation between academic performance and PA (r= 0.06; p= 0.28). Higher minimum scores were found among active high school students and higher average school for areas 1 ­ Languages, Codes and its Technologies (7.2±0.8) and 2 ­ Natural Sciences, Mathematics and its Technologies (6.6±1.3) among participants in sports schools, with statistical significance (p= 0.017; p= 0.014). In conclusion, PAL did not relate to the academic performance of pupils in this study and participants of sports schools achieved better academic performance demonstrating that sports activities can cause beneficial effects in their cognitive performances.

Ainda existem dúvidas sobre os reais benefícios da atividade física no desempenho acadêmico de adolescentes. O objetivo deste estudo foi determinar se a atividade física (AF) se relaciona ao desempenho acadêmico de alunos do ensino médio. O estudo incluiu 348 adolescentes de uma escola pública federal. Para obter informações sobre AF, utilizou-se o Questionário Internacional de Atividade Física (versão curta IPAQ). Para a classificação do NAF os estudantes com mais de 300 minutos/semana de atividade física e insuficientemente ativos, os estudantes com menos de 300 minutos/semana de atividade física. A informação relacionada à participação em escolas esportivas foi obtida através de uma pergunta inserida no IPAQ. Para o desempenho acadêmico foi utilizada a média das notas do primeiro semestre de 2015, dentro das três grandes Áreas de Conhecimento, definidas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. Não houve correlação significativa entre o desempenho acadêmico e AF (r= 0.06; p= 0.28). Notas mínimas superiores foram encontrados entre os escolares ativos e maiores médias para as áreas 1 ­ Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (7.2±0.8) e 2 ­ Ciências Naturais, Matemática e suas Tecnologias (6.6±1.3) entre participantes em escolas esportivas, com significância estatística (p= 0.017; p= 0.014). Em conclusão, o NAF não se associou negativamente no desempenho acadêmico dos escolares desse estudo e os participantes de escolas esportivas alcançaram melhor desempenho acadêmico, demonstrando que a prática esportiva pode ocasionar efeitos benéficos no desempenho cognitivo.

Perceived barriers to physical activity practice in high school students / Barreiras percebidas à prática de atividades físicas em escolares do ensino médio

Abstract In an attempt to understand the problem of declining physical activity (PA) among adolescents, there has been an increasing interest in identifying perceived barriers (PB) that can reduce the involvement of adolescents in PA. The aim of this study was to identify PB to PA practice among public high school students. The samples was composed of 348 students aged 14-19 years, 46.8% females and 53.2% males. To investigate BP, an instrument consisting of 12 statements and validated for the study population was used. The analysis of results was carried out by descriptive statistics, Kruskal Wallis test to check the possible differences in PB throughout high school years and chi-square for the difference in proportions of barriers. Having many tasks to do, lack of time and adverse weather conditions were the most cited PB. There was no difference in the perception of barriers among high school years (males: p = 0.44; females: p = 0.23). PB “not having how to go or return” (p = 0.04), “adverse weather conditions” and “laziness” (p = 0.02), “lack of time” (p = 0.01) and “at home nobody performs PA” (p = 0.04) showed statistically significant differences between sexes. Both sexes reported similar barriers; however, girls reported higher number of PB and with greater frequency. Identifying which PB prevent the adoption of a physically active lifestyle may be the beginning of solutions to minimize the negative effects.

Resumo Procurando entender o problema do declínio da atividade física (AF) entre os adolescentes, cresce a importância de se identificar quais as barreiras percebidas (BP) que podem reduzir a chance de envolvimento na prática de AF. Objetivou-se identificar as BP à prática de AF pelos escolares do Ensino Médio (EM) de uma escola pública federal. Participaram 348 escolares, de 14 a 19 anos, 46,8% do sexo feminino e 53,2% do sexo masculino. Para investigar as BP foi utilizado um instrumento composto por 12 afirmativas, validado para a população do estudo. Foi realizada análise dos resultados por estatística descritiva, teste de Kruskal Wallis para verificar a possível diferença das BP entre os anos de EM e Qui-quadrado para a diferença de proporções das barreiras. Ter muitas tarefas para fazer, a falta de tempo e as adversidades climáticas, foram as BP que receberam maiores frequências de respostas positivas. Não foi encontrada diferença na percepção das barreiras entre os anos de EM (masculino: p=0,44; feminino: p=0,23). As barreiras “não tenho como ir ou voltar” (p=0,04), “o clima dificulta” e “tenho preguiça” (p=0,02), “falta tempo” (p=0,01) e “em casa ninguém faz” (p=0,04) apresentaram diferença estatisticamente significativa entre os sexos. Ambos os sexos relataram barreiras semelhantes, porém, as meninas referiram um maior número de BP e com maiores frequências de respostas. A identificação de quais as BP que dificultam ou impedem a adoção de um estilo de vida fisicamente ativo, pode ser o início de soluções que minimizem os efeitos negativos destas.

Nível de atividade física atual de idosas: influência do histórico de vida pregressa / Current level of physical activity of older women: influence of life history

O objetivo deste estudo foi verificar se o histórico de vida pregressa influencia no nível de atividade física atual de idosas ativas e sedentárias.Participaram do estudo 40 mulheres idosas. Destas, 12 eram praticantes de musculação, 16 eram praticantes de hidroginástica e 12 eram sedentárias. Foi aplicada uma entrevista com questões semi- estruturadas e o Questionário de Atividade Física Habitual. Anteriormente à aplicação dos instrumentos, para averiguar as funções cognitivas das idosas, foi realizado o Mini-Exame do Estado Mental. Os dados obtidos foram submetidos a um processo de análise descritiva, média, desvio padrão e frequência. As idosas dos três grupos estudados encontram-se classificadas como “pouco ativas”. No âmbito de recreação e lazer, a realização de brincadeiras passivas e ativas foi menor entre as sedentárias na infância e adolescência e, para as praticantes de musculação, as brincadeiras passivas na adolescência foram maiores. As práticas esportivas tiveram declínio na adolescência nos três grupos, tanto no âmbito de recreação e lazer como no educacional, porém, foram mais elevadas para as idosas ativas. Os três grupos apresentaram elevados percentuais de realização de atividades domésticas, tanto na infância como na adolescência. Conclui-se que o estilo de vida pregressa das idosas que participaram deste estudo contribuiu para o desfecho do nível de atividade física atual, independente do grupo e/ou atividade que pertencem.

The objective of this study was to verify if the historical past life influences the current level of physical activity of older active and sedentary women. Participants were 40 elderly women: 12 of them practiced resistance exercises, 16 water aerobics and 12 were sedentary. An interview with semi-structured questions and the Habitual Physical Activity Questionnaire were used. The Mini Mental State Examination was used, previously, to ascertain the cognitive functions of the elderly women. The data were submitted to descriptive analysis, by mean, standard deviation and frequency. The elderly of the three groups were classifi ed as “little active”. In the context of recreation and leisure, the realization of passive and active games was lower among the sedentary elderly women during their childhood and adolescence and, for the resistance exercise group, the passive games increased in the adolescence. The three group’s sports practices decreased during adolescence, both in the context of recreation and leisure, as in the educational context, however it was higher for the active elderly women. The three groups presented high percentages of performing housework activities, both in childhood as in adolescence. It was concluded that the older women’s previous life style contributed to the outcome of the current level of physical activity, regardless of the group and / or physical activity they belonged.